FilosofiaS da Educação

Ref: 4449976

Com a vocação da filosofia de pensar em profundidade e buscar pelo sentido da experiência humana, este livro coloca-se a tarefa de dialogar com os problemas.


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ISBN: 978-85-8192-567-7


Edição:


Ano da edição: 2015


Data de publicação: 00/00/0000


Número de páginas: 311


Encadernação: Brochura


Peso: 200 gramas


Largura: 14.8 cm


Comprimento: 21 cm


Altura: 2 cm


1. Paolo Vittoria.

2. Leonardo Maia.

3. Angela Santi.

Com a vocação da filosofia de pensar em profundidade e buscar pelo sentido da experiência humana, este livro coloca-se a tarefa de dialogar com os problemas, mas também com as possibilidades de transformação e de criação que estão associadas ao universo da educação, de construção de um outro lugar e sentido para essa, em tempos de aceleração e dispersão. Nesse sentido, reconhecemos nos presentes textos o esforço comum de um mergulho nos pressupostos ligados às nossas mais habituais formas de concebermos a educação, reconhecendo seus vícios, bem como o investimento em filósofos modernos e contemporâneos que nos permitem estender ao máximo as possibilidades de um pensamento educacional voltado para o presente, mapeando, assim, o que pode ser uma filosofia da educação contemporânea, considerando que este livro se propõe a pensá-la para além de uma certa tradição que a entendeu como ligada tão somente à tarefa de fornecer fundamentos para a educação.
O livro é o resultado do encontro de professores de Filosofia da Educação do departamento de Fundamentos da Educação, da Faculdade de Educação da UFRJ, e de parceiros de outros departamentos e Universidades, que resolveram se debruçar sobre sua dupla posição - como educadores e como pensadores da educação e, a partir de suas referências e afinidades filosóficas, produzir um pensamento vivo e vigoroso sobre as potencialidades de conceitos e de autores para a construção não de uma filosofia da educação, mas de filosofias da educação - que são apresentadas a cada capítulo como um universo ao mesmo tempo autossuficiente e em conexão com os demais, capazes de se abrir para abordagens filosóficas diferentes e plurais sobre a educação.