O Livro Didático de Língua Alemã no Contexto de Formação de Professores no Brasil

Ref: 978-85-473-0917-6

O livro didático de língua alemã no contexto de formação de professores no Brasil apresenta uma abordagem atual, multifacetada e pragmática no âmbito do ensino superior de língua estrangeira. A obra propõe versar sobre a centralidade (ou não) dos livros didáticos permeando a prática pedagógica. 


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ISBN: 978-85-473-0917-6


ISBN Digital: 978-85-473-0917-6


Edição: 1


Ano da edição: 2017


Data de publicação: 00/00/0000


Número de páginas: 248


Peso: 200 gramas


Largura: 16 cm


Comprimento: 23 cm


Altura: 2 cm


1. Cristiane Schmidt.

O livro didático de língua alemã no contexto de formação de professores no Brasil apresenta uma abordagem atual, multifacetada e pragmática no âmbito do ensino superior de língua estrangeira. A obra propõe versar sobre a centralidade (ou não) dos livros didáticos permeando a prática pedagógica. Propõe, ainda,  estabelecer interfaces possíveis entre os pressupostos teórico-metodológicos da Linguística Aplicada e da Sociolinguística, bem como com os principais métodos utilizados no ensino de línguas. Para tanto, esta obra pretende investigar se e em que medida os livros didáticos consideram outros contextos sociolinguísticos e culturais, sobretudo os que remetem aos falantes e aos aprendizes brasileiros. Ao mesmo tempo, escuta as “vozes” de usuários/professores do Brasil e de produtores/autores da Alemanha sobre a constituição e o papel desses materiais num cenário marcado pela diversidade linguística e cultural. No tocante ao percurso metodológico, a obra vale-se de diversos procedimentos e ações, visando a quantificar os cursos de formação de professores de língua alemã no contexto acadêmico atual. Paralelamente a isso, o livro apresenta um levantamento dos materiais adotados nessas universidades e analisa sistematicamente três dessas obras didáticas. Com base no Quadro Europeu Comum de Referência para o Ensino de Línguas, esta pesquisa documental explicita se esses materiais de ensino e aprendizagem de língua alemã contemplam as abordagens sociocomunicativa e intercultural – tema nuclear da investigação. Ainda, foca nas categorias analíticas – variação linguística, competência intercultural, adequação dos textos e os aspectos gramaticais – identificadas nos encaminhamentos didáticos-pedagógicos, nas imagens e nos textos desses materiais didáticos. Devido à sua abordagem, que perpassa as fronteiras geográficas, linguísticas e socioculturais, esta leitura é um referencial valioso para professores e pesquisadores interessados nos processos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras e, em especial, nos materiais didáticos.