Avaliação da Aprendizagem nas Representações de Professores Indígenas

1. Josiani Mendes Silva.

Esta obra analisa representações contidas em manifestações de professores indígenas do município de São Gabriel da Cachoeira, no Amazonas, a respeito da avaliação da aprendizagem, procurando identificar as que exploravam determinados caminhos de transformação do fenômeno e aquelas que os bloqueavam, destacando as que propunham caminhos para a escola indígena – que se quer diferenciada – cumprir melhor o seu papel. Para o movimento indígena, a escola só se torna indígena quando conta com a participação efetiva da sua comunidade, portanto tudo é decidido de comum acordo com a comunidade. No cotidiano do espaço escolar, adota-se a estratégia de gerência de uma escola como comunidade, ou seja, uma gestão que busca seguir o modelo de vida das comunidades. O ambiente é aberto a espaços de debate, nos quas se se resolve em conjunto qualquer problema encontrado no seu dia a dia, em assembleia geral. Os resultados de todo o processo avaliativo são utilizados para dar início a esse movimento, ou seja, a partir das notas, ou conceitos obtidos pelos alunos, o professor apresenta para a comunidade os resultados de cada aluno em uma assembleia; a comunidade discute os resultados e sugere ideias relacionadas aos alunos e também aos professores. Suas representações estão alicerçadas em uma avaliação com base no diálogo e na busca de soluções para problemas relacionados aos alunos e aos professores, o que sugere que ela pode ser vista como uma estratégia didática – criada e utilizada de acordo com o tipo de projeto pedagógico que eles têm –, pois, à medida que o professor analisa o desenvolvimento de seus alunos ou de grupos de alunos, procura subsidiar o planejamento de suas intervenções.

Com base na análise das manifestações produzidas pelos professores indígenas, foi possível destacar o núcleo central das representações das razões para avaliar, qual seja, o de acompanhar o desenvolvimento do aluno, com vistas a melhorar sua aprendizagem e, com isso, viabilizar o projeto de educação escolar indígena, o qual está comprometido com o projeto de vida da comunidade.