Cartografia Escolar e Inteligências Múltiplas

Ref: 978-65-5523-652-1

O livro Cartografia escolar e inteligências múltiplas lança um novo olhar sobre o ensino de Cartografia na educação básica, com atividades planejadas sob o enfoque das Inteligências Múltiplas dos estudantes.


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ISBN: 978-65-5523-652-1


ISBN Digital: 978-65-5523-679-8


Edição:


Ano da edição: 2020


Data de publicação: 10/09/2020


Número de páginas: 137


Encadernação: Brochura


Peso: 300 gramas


Largura: 16 cm


Comprimento: 23 cm


Altura: 2 cm


1. Maurício Rizzatti.

2. Roberto Cassol.

3. Elsbeth Léia Spode Becker.

O livro Cartografia escolar e inteligências múltiplas lança um novo olhar sobre o ensino de Cartografia na educação básica, com atividades planejadas sob o enfoque das Inteligências Múltiplas dos estudantes. A Teoria das Inteligências Múltiplas, proposta por Howard Gardner (1983), afirma que o conceito de Inteligência não é suficiente para abranger todas as habilidades cognitivas humanas. Assim, com base em seus critérios, apresentou, em um primeiro momento, sete tipos de Inteligências. São elas: Verbal, Lógico-Matemática, Corporal-Cinestésica, Espacial, Musical e Pessoal (que se subdivide em Intrapessoal e Interpessoal), realizando o acréscimo da Inteligência Naturalista a sua lista, em 1999. Essa teoria desencadeou uma revolução na aprendizagem, por demonstrar como funciona o cérebro humano. Assim, este livro proporciona uma revisão conceitual, de fácil compreensão, referente às Inteligências Múltiplas e sua aplicabilidade em sala de aula, demonstrando a relação existente entre a Teoria e a Cartografia Escolar. Esta obra apresenta atividades práticas de alfabetização e letramento cartográfico, utilizando recursos geotecnológicos, como o Google Earth, Receptor GPS e Software de mapeamento (QGIS), planejadas para a motivação das Inteligências Múltiplas dos estudantes, colaborando para apreenderem de diversas maneiras. Por esse caráter inovador, marcante e de fácil compreensão e execução, esta leitura é fundamental não apenas para os professores e pesquisadores, mas, também, para aqueles que estabelecem políticas educacionais.