Manual de Oficinas para o Ensino de Botânica no Ensino Médio

Ref: 978-65-250-1139-4

A utilização de estratégias didáticas lúdicas como as oficinas desenvolvidas neste manual contribui para o desenvolvimento da aprendizagem significativa dos alunos, promovendo a interação e a ressignificação dos conceitos de Botânica. Distribuídas ao longo de 14 tempos de aula, a execução das oficinas botânicas, após a etapa de problematização, contribui para a evolução da autonomia e do pensamento crítico dos educandos que, de forma ativa e autônoma, vão se tornando autores do seu próprio processo de ensino-aprendizagem.


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ISBN: 978-65-250-1139-4


ISBN Digital: 978-65-250-1134-9


Edição:


Ano da edição: 2021


Data de publicação: 23/08/2021


Número de páginas: 71


Encadernação: Brochura


Peso: 300 gramas


Largura: 30 cm


Comprimento: 21 cm


Altura: 2 cm


1. Izabela Gomes Schelb.

2. Rosana Conrado Lopes.

A utilização de estratégias didáticas lúdicas como as oficinas desenvolvidas neste manual contribui para o desenvolvimento da aprendizagem significativa dos alunos, promovendo a interação e a ressignificação dos conceitos de Botânica. Distribuídas ao longo de 14 tempos de aula, a execução das oficinas botânicas, após a etapa de problematização, contribui para a evolução da autonomia e do pensamento crítico dos educandos que, de forma ativa e autônoma, vão se tornando autores do seu próprio processo de ensino-aprendizagem. Sob pequenas intervenções do professor, cada oficina traz em si mesma a oportunidade de inserir às aulas de Biologia a integração de conceitos que transcendem a natureza biológica das coisas, da vida e dos materiais, sem, no entanto, deixar de remeter à identidade dos ciclos que sustentam cada organismo vivo, desde a identificação do seu papel, até o reconhecimento da natureza etérea no pós morte, elevando à ciência o seu papel crucial no delineamento deste percurso, por meio da investigação e do método. Com uma proposta ousada, este manual de oficinas botânicas leva às aulas de Biologia muito mais do que o conhecimento científico sistematizado, mas a significação do que a ciência representa na construção do conhecimento humano.