Educación Física: Ideas y reflexiones disruptivas

Ref: 978-85-473-0793-6

La Educación Física que conocemos, aquella que se ha construido en los últimos 50 años (al menos en Chile) y que ha dejado en el imaginario social la idea que un profesor del área es un/a “preparador físico”, un/a “recreador de actividades lúdicas”, un/a “atleta”, un/a “deportista destacado” o un/a “entrenador” para crear campeones deportivos, del mismo modo como ha generado la idea de que la clase de Educación Física, tiene, como propósito fundamental, aprender técnicas deportivas y mejorar las capacidades y habilidades motoras, necesita declarar su crisis y demandar una profunda revisión y refundación conceptual.


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ISBN: 978-85-473-0793-6


Edição:


Ano da edição: 2017


Data de publicação: 00/00/0000


Número de páginas: 285


Encadernação: Brochura


Peso: 100 gramas


Largura: 14.8 cm


Comprimento: 21 cm


Altura: 21 cm


1. Luis Alberto Linzmayer Gutiérrez.

La Educación Física que conocemos, aquella que se ha construido en los últimos 50 años (al menos en Chile) y que ha dejado en el imaginario social la idea que un profesor del área es un/a “preparador físico”, un/a “recreador de actividades lúdicas”, un/a “atleta”, un/a “deportista destacado” o un/a “entrenador” para crear campeones deportivos, del mismo modo como ha generado la idea de que la clase de Educación Física, tiene, como propósito fundamental, aprender técnicas deportivas y mejorar las capacidades y habilidades motoras, necesita declarar su crisis y demandar una profunda revisión y refundación conceptual. El presente libro es una invitación a revisar tales ideas, desde una perspectiva rupturista, que sintoniza con nuevas visiones socio educativas y una pedagogía que considera las propuestas de educadores como Paulo Freire, científicos como Humberto Maturana y pensadores como Sergio, Morin, Bourdieu, Bauman, entre muchos otros. Esto nos lleva a mirar la Educación Física desde una perspectiva mucho más amplia, más allá del cuerpo y del movimiento. Es una invitación a revisar aquellos conceptos que perpetúan la idea “físico-material” de la Educación Física. Unas ideas y reflexiones que buscan generar, a su vez, otras propuestas que nos permitan construir una Educación Física más humana y más coherente con el tiempo y el espacio que le corresponde ocupar en el medio escolar del siglo XXI. Una que priorice los dominios conceptuales más allá de los dominios técnicos.