As representações acerca dos livros  didáticos de inglês construídas na sociedade por seus produtores (autores e editores) e por seus usuários (professores e alunos) são o tópico deste livro. A Linguística Sistêmico-Funcional e os conhecimentos sobre representações, produzidos nas áreas de Estudos Culturais  e Psicologia Social constituem os fundamentos teóricos do  estudo, pautando-se por uma visão de construção social da  realidade. Com base nessas teorias, o autor leva em conta  que o livro didático de inglês é um objeto de  representação e apresenta, então, análise do  discurso de produtores de livros didáticos de inglês, considerando anúncios de catálogos, quartas capas, e apresentações em manuais do professor, bem como análise  do discurso de usuários a partir de entrevistas com  professores e questionários com alunos desses docentes sobre o livro didático utilizado. Ao apresentar a  sistematização das representações evidenciadas, este  livro pode ser uma contribuição para iniciativas de  formação inicial ou continuada de professores, e permitindo a conscientização sobre o discurso a respeito do livro didático em momentos de seleção e avaliação do  material, assim como entendimentos da própria prática  docente e discente.