Este livro apresenta um debate sobre prática docente, temática que tem se ampliado como objeto de estudo na academia, notadamente relacionada aos saberes mobilizados por professores que atuam na Educação de Jovens e Adultos (EJA), focalizando, entre outros aspectos relevantes, inquietações referentes ao processo de ensino e aprendizagem desenvolvido com adolescentes em conflito com a lei. Seu principal objetivo é apresentar a relação existente entre os saberes docentes mobilizados em espaço socioeducativo e a formação cidadã de adolescentes privados de liberdade. No plano teórico-metodológico, ancora-se nos pressupostos da pesquisa colaborativa e na análise orientada pelo método fundamentado na Nova Retórica, uma modalidade da Teoria da Argumentação. Seu processo constitutivo envolve aspectos complexos que possuem pouca visibilidade na sociedade, devido à sua peculiaridade, entre eles, adolescentes socioeducandos como sujeitos humanos em formação, com igualdade de direito à educação digna, e ainda, a ressignificação de práticas pedagógicas desenvolvidas em espaços com privação de liberdade.