A presente obra versa sobre como os conselhos escolares podem promover a articulação da escola com a sua comunidade, de modo a contribuir para a implantação da educação integral em escolas de tempo integral, enquanto política pública municipal de Alagoinhas-BA. O lócus da pesquisa foi a observação da atuação dos conselhos escolares em duas escolas municipais. Metodologicamente, adotei a abordagem qualitativa com características etnográfica e para a coleta de dados a entrevista semiestruturada e a observação participante. Este livro trata de como os Conselhos Escolares podem promover a articulação da escola com a sua comunidade, de modo a contribuir para a implantação da política púbica da Educação Integral em Escolas de Tempo Integral no município de Alagoinhas-BA. Para tanto, utilizei os seguintes autores: Gadotti (1995, 2002, 2006, 2009), Freire (1983, 1997, 2002), Paro (1996, 2016), Lück (2006), Gohn (2012), Abranches (2003), Bobbio (2005) e Moll (2009, 2012). Os resultados demonstra+ ram que os Conselhos Escolares só terão poder de mobilização social, à medida que buscarem políticas públicas de Educação Integral em Escolas de Tempo Integral, assim como quando a comunidade escolar e local compreenderem o significado e a importância da Educação Integral, desenvolvendo o sentimento de pertença à escola.