O movimento pedagógico de gênero nas escolas: o que e como fazem as professoras? apresenta um novo olhar sobre as ações das professoras e dos professores em relação ao debate de gênero nas escolas, pois busca perceber as tensões que se estabelecem nas suas ações, especificamente no que dizem ser suas práticas pedagógicas de gênero nas escolas. O foco direciona-se a perceber a existência de vazamentos/fissuras na forma de agir das professoras e dos professores em relação às desigualdades de gênero nas escolas e na sociedade. Essas ações, comumente percebidas como permanências, tendo em vista a existência de correlações de forças sociais conservadoras no campo das políticas de gênero para a educação, parecem sofrer alterações. O livro mostra que as professoras têm realizado ações pedagógicas que buscam desnaturalizar as dissimetrias e as hierarquizações no campo das relações de gênero. Apoiando-se nos estudos da sociologia da ação, em especial, nos conceitos de habitus e habitus de gênero, a autora conclui que, mesmo diante das diversas possibilidades de contenções (precarização das condições de trabalho, cultura patriarcal, organização fragmentada do trabalho docente etc.), o avanço das políticas públicas no período de 2003 a 2016 e o agir das professoras, seja de forma otimista-articulada, seja silenciosa-individual, indicam estar ocorrendo um movimento pedagógico de gênero nas escolas.