Esta obra tem como proposta compreender a configuração do processo de formação de professores em uma escola por intermédio das interações do espaço formativo denominado “Aula de Trabalho Pedagógico Coletivo” (ATPC).

Com esse enfoque, busca-se promover um estudo embasado em uma formação de professores com o cerne na reflexão sobre sua prática pedagógica – em suma, sobre si mesmo -, com o intuito de romper com a alienação promovida muitas vezes por pressões e contextos políticos e sociais.

Busca-se, ainda, explorar a escola como espaço de formação social e a ação dos sujeitos nesse âmbito, em prol da construção crítica de sua identidade profissional.

É um livro que oferece contribuições para fomentar uma reflexão sobre o espaço-tempo ATPC, com vistas a romper com o processo reprodutivo do sistema e possibilitar a construção de propostas que objetivem tornar esse espaço mais crítico, reflexivo e colaborativo, centralizando a formação no contexto e nas demandas da própria escola e de seus partícipes.