O presente trabalho procura fazer uma abordagem que aponta os mecanismos que nortearam a inserção da Educação de Jovens e Adultos (EJA) na região da zona leste do Município de São Paulo, buscando-se tornar relevante a importância desse projeto na vida social e profissional de cidadãos que haviam sido alfabetizados pelo extinto Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral), criado pela Lei n.º 5.379 de 15/12/1967 – Período da Ditadura Militar –, e que não puderam dar continuidade em seus estudos. Nesse sentido, buscamos compreender como a Proposta Curricular de História influencia no cotidiano desses alunos e na prática dos docentes que atuam na Educação de Jovens e Adultos para o ensino médio. Fazendo uso de informações contidas em documentos oficiais publicados pelo Ministério da Educação (MEC) e pela Secretaria Estadual de Educação de São Paulo, esta obra busca, ainda, investigar quanto à formação dos docentes por meio da utilização de entrevista/questionário e referências bibliográficas.