Ao analisar os registros históricos sobre o sistema de ensino brasileiro, é possível observar as trajetórias e os desvios que a Arte, em suas diferentes formas, e os artistas/educadores tiveram que trilhar para conquistar o espaço de atuação no ambiente escolar. Trata-se de uma pesquisa que reconhece a Dança como área de conhecimento. Busca-se, a partir dos documentos oficiais (Leis/LDBs, Resoluções, Minutas, Diretrizes, Parâmetros Curriculares), ter uma compreensão de como essa linguagem da Arte foi se constituindo na educação brasileira. Nessa perspectiva, a proposta problematiza como objeto de investigação a evolução do pensamento pedagógico brasileiro do ensino de Dança, quer na educação básica, quer no ensino superior, a partir da identificação, classificação e periodização de tal ensino nos documentos oficiais. Objetivou-se, com a escrita deste livro, compreender como se constituiu o ensino da Dança no Brasil a partir dos documentos oficiais e quais os avanços e retrocessos dessa área de conhecimento a partir de tais documentos. O livro contribui, ainda, para fomentar uma discussão sobre as memórias de dança no meio acadêmico e artístico, uma vez que os escritos sobre tal temática no País ainda estão em construção.