Em 2005, o Decreto n.° 5.626 instituiu – entre outras ações – a disciplina de Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) como obrigatória nos cursos de formação de profes-sores de ensino superior. Desde então, as instituições de ensino superior têm se organizado para a oferta da disciplina. Desde a implementação da disciplina, que na Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (Unirio) se iniciou em 2008, diversos estudantes – muitos dos quais não tinham contato com comunidades surdas ou línguas de sinais – têm tido a oportunidade de estudar essa língua e discutir algumas questões políticas ligadas a ela. Em conversas com alguns desses estudantes, foi possível perceber questões importantes sobre a possibili-dade do  estudo da língua de sinais no espaço acadêmico. Apresento, nesta obra, algumas discussões sobre políticas ligadas à educação em língua de sinais e algumas  reflexões sobre as conversas tidas com os estudantes, destacando quais contribuições e dificuldades eles têm apontado durante o curso da disciplina.