Este livro é resultado da investigação sobre a relação entre trabalho e educação, realizada nos anos 2016-2017, no Centro de Educação Profissional e Tecnológica Roberval Cardoso, instituição educativa mantida pelo Governo do Estado do Acre por meio do Instituto de Educação Profissional Dom Moacyr (IDM).

Com base no referencial teórico-metodológico fundado na tradição marxiana, e nas investigações realizadas na Escola Roberval Cardoso, extraíram-se as categorias centrais da análise dos professores daquela instituição, que possibilitam entender como repercutem, na subjetividade dos profissionais docentes que atuam na periferia do sistema capitalista, as políticas educacionais neoliberais fundadas no método neopragmatismo.

Embasada nas evidências da pesquisa e nos fundamentos da pedagogia histórico-crítica, a presente obra busca, ainda, responder porque no âmbito da educação o governo da Frente Popular do Acre (FPA) aderiu às políticas conservadoras emanadas dos organismos financiadores externos, desconsiderando a rica produção teórica brasileira do campo progressista da educação, voltada para a educação humana omnilateral, fundada na articulação entre trabalho, cultura, ciência e tecnologia, oposta ao paradigma das competências para satisfação do mercado.

Além disso, esta obra traz importantes reflexões sobre os impactos das políticas neoliberais para a docência e a formação de professores, constituindo-se em aporte teórico indispensável para a construção de um projeto educativo contra-hegemônico comprometido com a emancipação humana.

Trata-se de um texto apresentado em linguagem fluida e com o necessário rigor metodológico, possibilitando, mesmo aos leitores menos familiarizados com o tema, a devida compreensão dos interesses em jogo no contexto da educação escolar.